在山东近日召开的“全国首届青春期中小学生家庭教育研讨培训班”上，儿童性教育专家胡萍提醒家长，当孩子提出有关“性”的问题时，就是对孩子进行性健康教育的好时机。
　　胡萍说，人们总是认为性健康教育是孩子到了青春期才能接受的教育，其实不然。孩子年龄越小，越容易接受性健康教育。给学生上课时，胡萍发现，小学一年级的孩子会把性健康课当作语文课或数学课一样对待，能够很坦然地接受，但六年级的孩子就不行了。
　　一般而言，３岁到６岁这个阶段，儿童的性心理迅速发展，并达到第一个高峰期。他们会毫无顾忌地提出许多有关“性”的问题，比如“我从哪里来”“为什么妈妈的胸部比爸爸的大”等。
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 国内最大的青少年健康咨询网站——“青苹果中国青春期教育资讯网”的在线调查表明，近５５％的家长从没有给孩子教授过青春期性生理和性心理的相关知识；２８％的家长会偶尔提及这个敏感话题，仅有１７％的家长正式对孩子进行过性教育。

    儿童性教育专家胡萍表示，孩子因为感受到了性方面存在的问题，对成年人提出来，以求得科学的答案，是非常正常的。而成年人总是把自己的观念强加于孩子，一旦孩子提出性问题，马上会联想到“色情”“下流”“罪恶” 这样的字眼，将性问题与道德品质挂钩，少不了对孩子进行一番思想教育，这样做不仅解决不了问题，反而会使孩子失去对家长的信任。
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“我从哪里来？”一直是孩子急于知道而家长讳莫如深的话题。专家指出，孩子提出这个问题就是探究性与生命起源的开始，而性教育的缺乏，让青少年上知天文下知地理，却不知道自己身体的奥秘。随着青春期的到来，有关性的问题成为他们的最大困扰之一。

　　儿童性教育专家胡萍说，几乎每个孩子在３岁左右都会问妈妈“我从哪里来”，他们开始对生命的起源感到困惑。在给小学生上课时，胡萍要求孩子们画出“我是怎样来到这个世界上的”。
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         性教育开展多年，依然走不出尴尬局面， 性教育普及的速度，赶不上不良性知识传播的速度。



　　性教育专家

　　儿童性教育专家胡萍曾是一名儿科医生，也做过小学校医。当她成为一名专业性教育工作者时，同为儿科医生的母亲却泼来一盆冷水：“你就是个教唆犯！”在胡萍的很多亲朋好友看来，“搞这个事名声不好，会影响前途。”

　　但胡萍没有放弃。做校医期间，胡萍发现，小学生们已经开始面临一些性的困扰，尤其是进入青春期的孩子，出现了让他们不适的生理变化，以及由此带来的心理问题。
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儿童在3~4岁的时候，对妈妈的乳房会表现出极大的兴趣，这是孩子在幼儿阶段性心理发展的正常表现，也是孩子天然的好奇心使然。

　　儿童对乳房的了解不带有“性”的意味。根据孩子的性格不同，对乳房兴趣表现的方式不同。有的孩子会以羞涩的眼光偷偷看妈妈的胸部，有的孩子会直接摸摸妈妈的乳房，并问妈妈：“这是什么？”有的孩子会问妈妈：“为什么你的胸部比爸爸的大？”等等。这些问题会使妈妈感到非常尴尬，因为妈妈将孩子对乳房的问题与“性”挂上了钩，所以，妈妈们便不知道怎样处理孩子的这些问题了。

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