性教育开展多年，依然走不出尴尬局面， 性教育普及的速度，赶不上不良性知识传播的速度。



　　性教育专家

　　儿童性教育专家胡萍曾是一名儿科医生，也做过小学校医。当她成为一名专业性教育工作者时，同为儿科医生的母亲却泼来一盆冷水：“你就是个教唆犯！”在胡萍的很多亲朋好友看来，“搞这个事名声不好，会影响前途。”

　　但胡萍没有放弃。做校医期间，胡萍发现，小学生们已经开始面临一些性的困扰，尤其是进入青春期的孩子，出现了让他们不适的生理变化，以及由此带来的心理问题。２００１年，在校长的支持下，胡萍试着在一年级的学生中开设以性教育为主的健康课。“第一节课上，没想到孩子的问题多得不得了，整节课成了问答课。”后来，胡萍 的“健康课”扩大到每个年级，甚至校外。

　　直到去年，胡萍突然接到学校通知，让她停课，到收发室工作。“我想校长也有难处，毕竟支持者在少数。”

　　胡萍选择了离开学校，成为一名专业性教育工作者。只是有一件事让她遗憾：在校期间没能给老师上过一堂课。周围大多数人不科学的性教育观念，让胡萍的努力显得苍白而单薄：“我经常告诉孩子要保护自己的生殖器官。一次，两个男孩在校园打架，其中一个踢到了另一个的下身，被踢的孩子去找老师告状，说‘他踢我的隐私部位’，结果却被老师训斥：‘你怎么这么下流！’”胡萍说。现在，她每到一所学校上课，首先要求给老师讲课。




　　困局

　　上月，有专家在山东潍坊举办的“全国首届青春期中小学生家庭教育研讨培训班”上指出，性教育面临三大困局：

　　其一，青春期教育“吆喝”多年，却越来越边缘化。

　　“孩子们渴望了解青春期的生理、心理和情感，却没有人告诉他们，因为这门课是不考试的。”中国社会科学院陈一筠教授说，有些家长没有能力对孩子进行性教育，寄希望于学校担此重任。然而，国家迄今没有青春期性教育的课程指南，也没有设置相关专业来培训教师。在应试教育的压力下，青春期教育的有无和优劣，大多数学校不予重视。初中设立多年的《生理卫生》课多半流于形式，课本中涉及性教育的内容并不多，担任此门课的老师又不好意思或不情愿讲解，常以一句“自己去读吧”打发学生。

　　在家庭中，面对孩子的性困惑，多数父母的态度是回避、误导，甚至呵斥。调查表明，近５５％的家长因难以启齿或知识欠缺从未给孩子教授青春期知识，偶尔提及的占２８％，仅有不到１７％的家长正式向孩子讲解过相关知识。

　　其二，倡导洁身自爱，还是推广安全套？

　　其三，家长老师丧失性教育阵地，青少年投入不良信息“怀抱”。

　　“社会没有建立起有效的性健康教育途径，网络、色情读物和影碟，甚至成年人的污言秽语，泛滥的性保健用品广告，成了青少年的教科书。他们从中获取了大量不健康的性信息。”儿童性教育专家胡萍说。



　　专家建议

　　新华社济南８月２９日专电（记者王娅妮、鹿永建）当孩子们无法从家长、老师那里了解到正确的性知识和性观念时，好奇心和求知欲支配着他们从网络、色情读物、色情影碟中寻找答案。专家指出，由于性教育陷入了家庭 “不教育”和社会“泛教育”的尴尬处境，不良性信息开始蚕食这块阵地。

　　“老师，你上过色情网站吗？”

　　“没有。”

　　“那你怎么就结婚了呢？”

　　“没有上色情网站就不能结婚吗？”

　　“你什么都还不懂啊，怎么结婚？”

　　这段对话发生在儿童性教育专家胡萍与一名小学五年级男生之间。“孩子们竟然把色情网站当作性知识的教科书！”胡萍说，“现在，社会中充斥着各种不良性信息，有网络、色情读物和音像制品，还有成年人的污言秽语、大量性保健用品广告等。孩子们要得到不良的性信息是如此简单，而想通过正常途径了解科学的、健康的性知识却是那么困难”。

　　在学校和家庭中，比起数理化，性健康教育始终是一个边缘话题。“青苹果中国青春期教育资讯网”的在线调查显示，６６．７％的学生所在学校或班级从来没有开设过青春期教育课程；近５５％的家长因难以启齿或知识欠缺从没有给孩子教授青春期知识。

　　当孩子们无法从家长、老师那里了解到正确的性知识和性观念时，好奇心和求知欲支配着他们从网络、色情读物、色情影碟中寻找答案。根据“青苹果中国青春期教育资讯网”的在线调查，６０．８％的青少年通过媒体、广播、网络、书籍获得青春期知识；约１６％的人通过朋友、同学之间的探讨加以了解；父母长辈灌输相关知识的只有４．５％；还有１５．２％的青少年则处于迷茫中。